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教学工作简报 2014年6、7月 第40期
 
                                                                           
总结与回顾
教务处总体工作
1.6月5日,汇总我校五项教育改革五月份进展情况,并上报教育局。
2.6月6日,组织高一学生参加2014年青少年高校科学营辽宁科学营活动,按照规定选拔营员,确定营员名单。
3.6月9—10日,教务处进行初中升高中自主招生集训的准备工作,包括教师动员,课程安排等。
4.6月11日,温校长、辛主任及教务处相关人员到实验楼、图书馆、体育馆、艺术楼检查“创强”工作准备情况,并召开相关人员工作会议,对存在的问题提出整改意见。
5.6月11日-12日, 辽宁省“十二五”重点课题《普通高中学生学业水平考试的实践探索研究》课题结题暨成果展示会在沈阳一中召开, 我校作为实验校参加了本次会议,并作了精彩发言。
6.6月17日,为获得第29届青少年科技创新大赛、第11届青少年机器人大赛奖项的贾慧茹、马一轩、宫婷、鲍音彤、邓慧妍、郑世明等六位同学下发荣誉证书。
7. 6月17日——26日,教务处组织开展青年教师汇报课活动,工作两年内的14名青年教师参加了活动。鄂校长、温校长、辛主任及各学科教师到场听课,课后组织汇报教师所在学科教师进行了评课。
8.6月20日,黄威、刘畅二位教师代表我校参加了群众路线我践行主题活动“师德风采”演讲大赛,黄威老师获得一等奖,刘畅老师获得三等奖。
9.6月23日—7月3日,教务处组织开展2013—2014学年度“优秀备课组”“教师能手”“优秀师徒”的评选活动工作,整理相关材料,并完成奖项的评选工作。
  10.6月25日,汇总我校五项教育改革六月份进展情况,并上报教育局。
11.6月25日,北京交通大学副校长张星臣教授到我校做题为《北京交通大学与中国轨道交通》的讲座,讲座在三楼报告厅举行,部分高二同学聆听了讲座。
13.7月3日,为2013年参加工作的教师建立继续教育学分档案。
12.7月8日,召开2013—2014学年度教育教学年会。
 
高一年级部
1.6月9日,高一年级进行学科单元检测。
2.6月11日,高一年级举行英语演讲竞赛。
3.6月10日,高一年级召开单元测试成绩分析会。
4.6月11日,高一年级召开实验班班科任联系会。
5.6月12日,高一年级召开实验班部分学生座谈会。
6.6月29日,高一、高二年级进行期末考试前期准备工作。
7.7月10日,高一进行期末考试。
高二年级部
1.6月10日,.高二年级召开备课组长会,对一轮复习计划提出要求
2.6月15日,高二年级召开年级大会,对考试的教情、学情进行了分析。
3.6月20日,高二年级利用广播对全体学生进行集体教育,强调准高三学生应具备学习状态和精神风貌,增强同学们的危机感和紧迫感。
4.6月29日,高二年级进行期末考试前期准备工作。
5.7月11日,高二进行期末考试
高三年级部
1.召开家长会,温校长对毕业生高考知分填报志愿情况进行了详细的解析和说明。
2.组织班主任接待高校招生宣传活动.
3.对高考成绩进行统计整理并上报。
4.部分学生及家长到校进行填报志愿咨询。
5.召开毕业典礼
6.按市招办下发文件精神,高三年级组织体育特长生及其家长到校签订承诺书等。

教学与反思              
浅谈英语课堂教学艺术性
  我很赞同教师要终身学习,所以无论工作多么忙,总要挤出时间用来看书,当然学习是多方面的,看书是其中很重要的方面。利用假期时间我认真学习了《课堂教学艺术》,感触颇多。
  课堂教学是学生与教师的共同活动过程,它不是机械的单向的传授知识,它包含了师生之间的交流关系。看了这本书,知道教师课堂教学艺术的重要性与必要性,这是一门很深的学问,也是一门需要深思的艺术,教师和学生之间应该构建起健康、和谐的师生关系。在这样一种关系下,才能教学相长,师生共同进步。怎样上好一节课呢?我觉得必须掌握好课堂的教学艺术。
  上好一节英语课,首先是课堂导语要有艺术性,在课堂导语的设计中应该注意一下几点问题:忌冗长拖沓、忌平淡刻板、忌牵强附会、忌言独角戏。同时在导入的过程中还应注意学生回答问题的发散性和多样性,要允许学生的回答在预设的答案之外。课堂导语的设计也要多种多样。英语教材具有以下特点:教材的内容符合高中学生的生活经历、兴趣爱好和心理特点。例如,书中出现的音乐,电影,体育,环境等具有强烈的时代感和生活气息的话题,主题鲜明,板块设计科学、新颖,所选用的材料多为生活中的真实材料,贴近学生、贴近生活、贴近时代,且具有时效性,能够激发学生的学习兴趣、开阔学生的视野、拓展学生的思维。它注重提高学生听、说、读、写的综合技能和语言运用能力。强调任务型教学,培养学生的观察力、想象力,思维能力,沟通、协作能力及自主学习意识,进一步突出了学生的主体地位。
  如在讲授NEWSPAPER 一课时,我引入了当时报纸上流行的GEILIVABLE(给力的)一词让同学们进行猜测,引发了学生的兴趣,从而导入了本课的课题。
  一节好的课堂有了一个好的开始,接下来就是课堂讲授了。
  在课堂讲授过程中,要用心察颜观色、转变教师的角色、重组课堂信息。下面就教材的设计谈一谈想法: 每个模块的标题下都有一个任务,体现出新教材的任务型教学的理念。在高中英语教学时间紧,任务重的情况下,可根据学生的实际情况有选择的布置给学生一些任务,这样可以调动学生积极参与到教学过程中,促进学生的学习兴趣,并能帮助他们正确理解教学内容。但在活动的设计上要有目的性和互动的必要性。对于英语教材的创造性使用,是要建立在对教材的充分理解基础上的。首先要了解各个环节的设计意图,根据自己学生的实际情况进行安排,以取得更好的教学效果。要注意细节的设计,做到环环相扣,引导和帮助学生不断整合新旧知识。
  但是,有些时候上课教师往往备课很认真,不仅准备了提出的问题,对于学生如何回答心里也早就有了标准答案。因此会在课堂中千方百计地引导学生按照标准答案来回答老师的提问,而一旦学生偏离了这个方向,老师常采取回避的态度。或者有的时候老师会按照自己准备好的方案一个步骤接一个步骤的进行,忽略了学生的理解能力和接受能力。课堂小组讨论通常是被老师采纳的一种有效的教学模式,原本是想通过学生间的交流和互助来解决一些问题,但有时似乎流于形式,为讨论而讨论,没有讨论的具体内容,因此没有实效性。自己也曾经对一节课的任务量认识不足导致内容太多,顾此失彼,从而削弱了那堂课的重点内容。这些都是我们在以后的教学中应该注意的问题。
  一节课上完了,在结束课堂的时候,怎么做一个好的结尾呢。怎样才能设计出好的结语呢? 主要有以下几个方法:
  1、下回分解法。在课的结束,能够根据本节课的重难点设计出几道题目,培养学生的独立分析问题、解决问题的能力。
  2、引申铺垫法。结尾的内容不局限于下节课,而是有意识的为今后的知识作下伏笔,潜移默化。
  3、承上启下法。在总结本节课的学习目标的基础上,过度到下节课的内容,引导学生课后主动预习,养成良好的学习习惯。
  所谓教学有法,而无定法,贵在得法。因此,讲究不讲究,追求不追求课堂教学艺术,结果大不一样。追求了,教师青春常在,课堂春意盎然,可以说,得法就是一种教学艺术,就是一种成功的教学。所以,要做就做一个刻苦钻研业务的教师,做一个课堂教学艺术高超的教师。
 
 作者:哈新(英语组)