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您当前的位置:首页- 伟人队球团高层也有参与 - 到如今的这一个月的时刻来看班主任工作

用爱心架起沟通的桥梁
丹东二中    姚秋霜
  爱护学生是教师的天职,是教师热爱教育事业的具体表现。为人师者应深切体会这一点,用心接纳每一个孩子,不管他是聪明、驽钝、整洁、邋遢、乖巧或淘气,他都是一个真真实实的个体,需要被接纳,也唯有老师用心接纳,孩子才能把上课当成一种享受,而乐意学习。从这里我更加认识到:对于所谓不听话的学生,不要把他从你身边推出去教育,而应用爱心接纳他们,善于发现他们的优点,抓住教育的时机,有情有理有力有度。学生特别需要我们那慈祥温和的笑容,文雅亲切的话语,善解人意的目光。那么怎样才能建立健康、和谐的师生关系呢?我觉得,沟通无疑是最重要的方式。只有用爱心架起沟通的桥梁,才能教学相长,师生共同进步。
    一、诚恳亲切,以情感人
  平等、诚实是我与学生谈话的基础。切莫居高临下、挖苦讽刺,只有平等相待、热情诚恳,意味着我尊重学生的人格和尊严,把学生当作知己的朋友,这样就能取得学生的信任,才能达到沟通思想、交流酌情的目的。这是缩小班主任与学生之间的心理距离,营建友好氛围,开展有效谈话的前提。
  比如我班李小龙同学。他在同学中有一定的“威信”,处事比较霸道,同学都不太敢惹他。他很聪明,但成绩一般,平时比较贪玩,而且打篮球时经常出现外伤。有一次,快要考试了,他因为打球,与同学冲撞,把眼睛撞青了。要请假回家。我当时很生气,因为之前我班有几个学生因为打球扭伤了脚和胳膊,我在班级讲过,快考试了,不要因为玩受伤请假,影响学习。加上他的伤不重,而且他的父母又都在外地,打电话又联系不上,所以我没给他假。因为我们学校住校,所以学生请病假回家一定要通知家长。为此,他非常生气,与我在办公室大吵大闹,说我不能一视同仁,对其他同学的态度与对他不一样,对他另眼相看了。因为当天我班王鹏同学感冒了,我没有当时给他的父母打电话就直接给他开了假条。原因是他已经连续病假几天,不用天天都打电话。而李小龙抓住这一点不放,与我顶撞。我对他说要具体问题具体分析。第一,他的家长无法联系,第二,王鹏不是第一天请假。他根本不听。一段时间内一直与我对着干。每次批评他,他都说“别人怎么对待我,我就怎么对待别人,别人对我态度好,我就对别人态度好。”
  两个多星期,这样事件没有太大的转机。有一天下午,他又因为打篮球把脚扭伤了,很重,无法走路。我让几个同学把他背到学校门口,给他钱打车回家了。(我们学校在新城区,距离市内较远。)这件事之后,他对我非常感谢,虽然没有说出道歉的话,但他在行动上已经告诉我他知道错了。在后来的学习中刻苦努力,考上了一本院校。
  因此班主任教育学生的实质是师生两颗心愉快地碰撞,在师生双方不断碰撞中,实现感情的交流、融洽、升华,由情知到理知。班主任必须以宽厚的师爱赢得学生的信赖,只有这样,师生的心才会贴近、融洽,谈心才能有好的效果。
  二、把握心理,缓解压力  
    学生感到最痛苦的莫过于误解;最快乐的莫过于充分的了解;尤其新生的一代,从小在呵护中长大,有主见,敢发表,挫折的忍受力却显得偏低;一遇到困难,自我压力甚大,不知如何自处。有的甚至处于一种比较高的亢奋和紧张状态,这种状态若长时间得不到缓解,容易引起神经的抑制,造成认识和思维的闭合,从而产生厌学情绪。
  作为我们教师,首先要求学生自我定位,即对自己的身体心理、情绪意志、兴趣爱好、思维创造和发展潜力及行为方式的特点和能力进行感知,并对所作出的反应进行调整,减少内在压力。其次营造比较宽松的氛围,开发他们的潜力,教给其学习方法,注重健康心理及健康人格的培养,促使学生全面发展,保证学生具有可持续发展的能力,合理调整期望值,减少外来压力。再次要善于发现他们的进步,要“打着灯笼找优点”,并分享他们成功的喜悦,多提供让学生体验成功的机会,从而变压力为动力。此外还要培养学生积极开朗的情绪,扫除内心的阴霾,建立自信心,增进解决问题的能力。学生着手于善后的处理时,最好在一旁默默关注,等到确实需要帮助时,即时伸出援手。  
    比如我班王小宇同学。她的学习成绩一直很好,最好的一次考到班级第四,学年前100名。但是她对自己的要求太高,结果欲速则不达。她先后找我给她换了四次座位,原因很简单,就是想和学习好的同学同座。一开始我没太注意到有什么不对,高一入学时她和我班中考第一名的女生A同座,但后来A的成绩比她差了。高二我们搬到新校区,她提出要换到和一个学习成绩很好的男生B一个座,问她对什么,是不是闹矛盾了,她说不是。就是想换换,不能总跟一个人同座啊。我给她换了。可是没几天,她就提出要换座,原因是B不跟她说话,只是一个人学习,问他问题也不太愿意解答。我有点生气了,这个孩子怎么这么不能与人很好地沟通。但经过了解,B的个性的确不太愿意与人沟通,再加上是和女生同座,(我班都是男生与男生同座,女生与女生同座),所以才这样。于是我又给她换了座,她没有什么要求,说只要是女生就行。于是又换到与C同座。可是没几天,问题又出现了,她说C不好好学习,经常讲话,转笔,晃桌子,严重影响她学习。她要求换座,而且给我写了一封长信。我真的很生气,不能再忍了。于是我找到她的家长,来学校谈这个问题,最后答应给她最后一次换座。
  可是事情并没有因此结束,这个孩子的自我意识太强。经过这些事,她自己也认识到太不考虑别人的感受,担心同学对她另眼相看,孤立她。心理上开始自卑,自闭,抑郁,甚至厌学。学习成绩一落千丈。高三时她选择了走读。老师家长都非常着急。于是我多次找她谈心,找同学帮助她,主动接近她,跟她一起玩,一起学习,后来她又恢复住宿,学习成绩也逐渐上升,最后以586分的成绩考上了辽宁大学。
  总之,班主任在与学生个别谈心前,特别是要纠正学生某一不正确行为时,一定要深入调查,掌握实情,了解清楚学生产生问题的原因,然后,对症下药。做到知己知彼因材施教。  
  “内向型”学生,不善言辞,但勤于动脑,悟性较好。与他们谈心应采取平等对话方式,使他们感到教师平易近人、可亲可爱,使他们在“心求通而未得,口欲言而不解”之时能够豁然开朗。
  “巧言型”学生,思维敏捷,口语表达能力强。与他们谈心,应深入全面地了解他们的学习、生活状况,掌握事实根据,对其谈话内容要去伪存真,使其口服心服。
  “谦虚型”学生,遇事谨慎,缺乏自信。与他们谈心,应推心置腹,坦诚相见,提出明确要求,使他们切实感受到教师对自己的殷切希望。
  “多疑型”学生,往往对教师的谈心,存在诸多顾虑。与他们谈心不但要以情感人,更要以理服人。要用充分的理由证明自己的观点无懈可击,要以诚恳的态度使学生感到教师的真诚。
  三、用心沟通,感动彼此
  教书育人是一门很深的学问,是一门需要深思的艺术,教师和学生之间应该构建起健康、和谐的师生关系。如果教师和学生沟通无障碍,如果教师和学生共同学习是一件愉快的事,如果教室里充满笑声,如果每一个孩子都被尊重,都有归属感,那么学生上起课来,有如沐春风,如春雨的感觉,学生自然会视上学为乐事,且视上课为不得放弃的权利,那么教室必然春意盎然,学生必然春风满面。沟通需要教师做一个有心人。只有用心沟通,才能感动彼此。
  有一次,收到一封学生来信。确切地说不能算是信,是一篇文章。题目是《Super Man努力了,感动了》。他叫小白,原来是我班的,后来分到文科班。上周校际足球赛我班对他班,我班赢了。我没以为这件事会对我,对我们班,对他们(学生)有什么影响,甚至我对输赢都无所谓。但是现在不是这样了,我非常希望明天在下一轮比赛中我们会赢。也许是因为上一场赢了,所以才这样想。但是我知道是小白的信让我感动了。
  小白并不白,是个小黑胖子。原来在我班时不太省心,据说现在也是。但是我对他一直很有信心。可惜他一心想去文科班。那时我没少批评他,我想如果他不走,假以时日我会把培养得很好。
  那天其实我的心情很好。赛前我班学生为这场比赛做了比较充分的准备:买了队服,衣服上印了字母,且每个人的都不一样,问了体委,得知那是名字的打头字母,当时我还说:“怎么弄得跟国家队似的。”中午比赛时间早,他们在上午第四节下课就提前吃了午饭。中午我也没回家,跟同事一起吃了盒饭,当时别班的班主任还开玩笑说:“你们班要是不赢……又印队服,又提前订饭……今天是清明。”那天天很阴,也许清明就是这样。但我们赢了,真的很高兴。下午又开班会,家长代表还发了言,一切都很好。
那天我的心情一直很好。小白的文字让我如此感动。
  他写道:“在赛场上有时看到对手也是曾经的同学,他们都对我友好地微笑,我们他们一一微笑,一位同学对我说‘小白,你的腿,没事吧?咱班有药。’那位同学叫韩磊,是一个我半年都没有说过一句话的十一班的同学,我很感动,感动他的话语,感动于他是我的对手还在关心  我,他对我的微笑是我见过最纯洁的笑,最可爱的笑。还感动于他话语中的‘咱班。’”
  是啊,“咱班”是一个听起来多么温暖的字眼。想一想人与人的相处真的是一种缘份。好也罢,不好也罢,既然相识一场就要好好珍惜。不是有这样一句话吗:“前世的一百次回眸才修得今生的一次擦肩而过。”
  上周日班长跟我说咱班想做一面班旗,我同意了。
  今天阳光灿烂,大红的班旗上醒目的“Eleven”耀眼夺目。
  希望明天的比赛我们班赢。
  果真他们做到了,我们班进步了很多,而且高考也考出了前所未有的好成绩。这就是我们的学生可爱之处,自己已经意识到了班级荣誉关系每一个人,我要为集体争光,这比什么都重要。我们不可能期望一个人在一天之内就能改掉自己的坏习惯,成年人都做不到的事情,凭什么让孩子去做呢。好习惯的养成不是一朝一夕,我们需要给学生改正的时间,这才符合人性的发展。 
  作为班主任,是乐于发现和培养,还是抹杀一切,将他们操练为整齐划一的一个整体。我庆幸我具有一颗宽容理解的心。既然我如此有幸,与那么多具有独立个性的学生交朋友,那么让他们张开自由快乐的翅膀飞吧,飞上高空,飞入云霄。